О программе
Сформировать компетенции для коррекционно-педагогической работы в адаптивной физической культуре: соединить двигательную реабилитацию с нейропсихологическим подходом и авторским методом «Когнитивная физкультура», чтобы через движение развивать мышление, речь, память, внимание и коммуникацию у детей 2–7 лет с ментальными нарушениями.
Чему вы научитесь
- Проводить диагностику моторного и когнитивного профиля ребёнка дошкольного возраста
- Составлять индивидуальную коррекционную программу и определять критерии её завершения
- Вести индивидуальные, парные и групповые занятия по методу «Когнитивная физкультура»
- Развивать речь, память, внимание и мышление ребёнка через двигательные задания
- Выстраивать коррекционный маршрут: индивидуальные занятия → пары → группы → выход в социум
- Работать с родителями и междисциплинарной командой, отслеживать динамику и корректировать программу
Кому подходит
Инструкторы АФК и ЛФК, тренеры-преподаватели, дефектологи, логопеды, психологи и педагоги, работающие с детьми дошкольного возраста с РАС, ЗПР, умственной отсталостью, СДВГ, ДЦП и алалией.
Требования к слушателям
Как проходит обучение
Оставляете заявку, мы подбираем график. Зачисление — после старта набора.
Учитесь на платформе института в удобное время: материалы, практические задания, поддержка куратора.
Проходите итоговую аттестацию и получаете диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Сведения вносятся в ФИС ФРДО.
Учебный план
| Теоретико-методологические основы АФК Нормативно-правовые основы деятельности в сфере АФК · Анатомо-физиологические особенности детей с ОВЗ · Психолого-педагогические основы коррекционной работы · Основы врачебно-педагогического контроля в АФК | 36 ч |
| Нейропсихологические основы коррекции Функциональная анатомия ЦНС. Нейропластичность · Теория сенсорной интеграции: базовые принципы · Схема тела: нейрофизиологические механизмы · Межполушарное взаимодействие и мозолистое тело · Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста | 54 ч |
| Метод «Когнитивная физкультура» (авторский) История и структура метода. Принципы работы · Этапы коррекционной работы: диагностический → установочный → коррекционный · Переходящий этап: от индивидуальных к парным и групповым занятиям · Стабильность и структура занятия: ритуалы, правила, границы · Принципы работы с инструкциями: «разговор на одном языке» · Отдых как часть занятия: возбуждение и торможение · Отзеркаливание и формирование образа-Я | 64 ч |
| Сенсомоторное развитие и когнитивные функции Сенсомоторные навыки как база для обучения · Праксис: идеомоторный, конструктивный, пространственный · Развитие восприятия, памяти, внимания через движение · Речь и движение: глагольный тренинг, оречевление · Мышление: предметно-действенное → визуально-образное → словесно-логическое | 46 ч |
| Диагностика моторного и когнитивного профиля Подготовка к диагностике. Наблюдение в произвольной деятельности · Оценка позы тела, функция моторного удержания · Крупная локомоция, координация, ритмичность · Зрительно-моторная координация, схема тела · Сбор анамнеза. Вывод о природе нарушений | 20 ч |
| Практика и супервизия Составление коррекционной программы для ребёнка · Комплекс базовых упражнений: броски, приседания, ходьба, прыжки · Ведение парных и групповых занятий · Супервизия: разбор практических кейсов | 30 ч |
Программа в деталях
Документы по программам ДПО: за профессиональную переподготовку — диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, за повышение квалификации — удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Сведения вносятся в ФИС ФРДО.
Как записаться
Оставьте заявку в форме на этой странице — приёмная комиссия перезвонит, пришлёт детальную программу и образец документа. Или позвоните нам напрямую.
Итоговая аттестация
Текущий контроль — тестирование после каждого модуля. Промежуточная аттестация — практическое задание (разработка фрагмента занятия). Итоговая аттестация — междисциплинарный экзамен и защита практического кейса: коррекционной программы для конкретного ребёнка. Идентификация личности при дистанционной аттестации — через личный кабинет ЭИОС.
Список литературы
- Айрес Э.Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция — Теревинф, 2009.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии — Академия, 2003.
- Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза — Генезис, 2007.
- Хомская Е.Д. Нейропсихология — Питер, 2005.
- Шапкова Л.В. (ред.) Частные методики адаптивной физической культуры — Советский спорт, 2007.
- Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры — Спорт, 2016.
Список носит рекомендательный характер и актуализируется методическим советом института.